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试析教学方法中职《财务管理》课程教学策略
  摘 要:《财务管理》是财经类专业一门较难的专业课。本文阐述了中职《财务管理》教学必须针对中职生的特点,以提高教学效果为中心,积极改进教学方法,开展多样化教学。

  关键词:中职;财务管理;教学方法

  《财务管理》课程,不仅涉及到会计方面的知识,还包含有大量的数学和统计知识的运用,从而增加了该课程的复杂性和学习的难度,而中职生对数理的理解能力普遍较弱,这导致《财务管理》课程的教学难度很大,中职生“不愿学”(态度)和“学不会”(能力)是其中的两大难题。研究和探讨本课程的教学方法,不仅是提高教学效果的要求,更是为了体现“以人为本,关注学生,方便学生,因人施教”的教学理念。本文从让学生愿意学、让学生学得会、让学生用得上这几个方面阐述了如何有效提高该课程的教学效果。

  一、让学生愿意学——帮助学生树立理财观念,激发学生的学习兴趣

  中职生普遍不喜欢学习《财务管理》,首要原因是思想上不重视。中职生年龄小,视野不宽,认为只要将来不做财务人员就可以不学这门课程。教师首先要考虑中职生的思想特点,引导学生从感性上认识到财务管理与日常生活息息相关:

  (1)以故事中的财务知识吸引学生的兴趣:收集与理财有关的一些有趣的小故事,让学生在听故事的过程中不知不觉认识到现实生活中其实包含了许多财务管理的原理与方法,引导学生明白“财务知识无处不在”,理财是日常生活中不可或缺的一门学问,从而引起他们对理财的兴趣。

  (2)列举现实生活中理财与不理财的正反例子,对比说明懂得理财会让人由“穷”变“富”,不会理财则富亦变穷,引发学生对理财的重视。

  激发了学生的学习兴趣,这只是第一步。太多数学生对学习《财务管理》有畏惧的心理,认为学习《财务管理》“太难了”。因而第二步,是采取行之有效的教学方法。

  二、让学生能学会——以提高教学效果为中心,积极改进教学方法

  (一) 理论与日常实例相结合的启发式教学法。

  中职生普遍数学基础较差,而《财务管理》公式多,学生望而生畏。传统的教学方法是先讲解公式后举例,学生容易产生畏惧心理。运用日常实例与理论相结合的启发式教学法可以解决这个问题。因而教师在教学中要收集与日常生活密切相关的通俗易懂的经济现象作为实例,由浅入深地讲解原本晦涩难懂的理论问题,再总结归纳公式。这样可以使学生首先对《财务管理》课程中的抽象理论有感性
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