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分析教学法教学法在中职会计教学中的运用
  对教学方法在中职会计教学的运用进行了分析和讲解,主要对“项目教学法”这种教学方法做了详细的介绍,为从事中职会计教学工作的老师在提高教学质量上提供了参考和帮助。

  中职会计 项目教学法 教学效率

  一、引言

  随着时代的发展和进步,中职会计教学课堂授课过程中的教学方法也有了巨大的变化,但受中国传统思想文化观念的影响,中职会计教育在教学方法上还是存在着老式的古板、单一、不知变通的情况,严重影响了教学的质量,从而使得学生不能对所学的知识做到熟悉和掌握,造成了学生就业难,发展难等问题进而影响了学生的前途和未来。笔者通过多年的中职会计教学经验的积累和对教学方法的不断尝试及创新,发现“项目教学法”用在中职会计教学课堂中取得了很好的教学效果,同学们普遍反映这种教学模式比以往的教学方法相比更容易让他们对课做到掌握和理解,大大提高了教学的质量。

  二、项目教学法的概念

  所谓项目教学法就是以“项目”的形式来进行教学,在进行教学过程中所设置的“项目”不仅仅包括所授课程的内容还包含多门课程的知识。在老师的指导下,把一个独立的项目交给事先分好组的学生处理,让他们以对待一个项目的角度来对任务进行资料搜集,可行性研究,方案设计和实施及最终的项目评价。让学生在体验实际项目的处理实践过程同时学到课堂的授课知识。

  项目教学法最早起源于欧洲,其应用雏形来自于18世纪欧洲的工读教育和19世纪的美国的合作教育,到了20世纪中后期,项目教学法已经发展的很完善了而且成为了一种大受欢迎的重要教育方法。项目教学法在教学过程中注重实践,先进行实际练习然后再对其讲解和分析,以练习为主体充分调动了学生的积极性、主动性和创造性极大地提高了学生们的自学能力和解决陌生问题的能力。

  一般来说项目教学法由四个流程步骤组成:信息收集,寻找买家商定分析合同;合同拟定;合同实施,包括对项目的原理分析,工艺制图,形成产品;项目产品的测试和评价。相较于其他的教学方法,项目教学法有着目标指向多重性、培训周期短、见效快、可控性好、注重理论与实践相结合的特点,比其他教学方法有明显的优越性。

  三、项目教学法的优势

  由于是基于实践的教学方法,项目教学方法通过让学生在实施模拟的实际项目流程过程中独自进行资料收集和处理以及任务的分析与实现,充分调动和激发学生自主学习和研究问题的能力,在
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