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对于教学法体验式教学法在高职会计信息系统中的运用
  【摘 要】 会计信息系统是一门计算机学科和会计学科相结合的专业课程,在强调理论的同时也要注重实践。如果把体验式教学法应用到该课程中,学生在学习该课程时,就能够变被动学习为主动学习。这样不仅能提高学生相关的职业能力,还能够很好地促进学生知识、素质以及对学生创新能力的培养。

  【关键词】高职院校 会计信息系统 体验式教学 应用

  “黑板+粉笔”或者使用课件的传统教学法,都是以教师讲授为主,围绕课堂和教材来进行的。这些方法对学生积极性的调动和自学能力的培养都没起到应有的作用,与高职院校培养学生职业能力和创新能力的目标也有着较大的差距。因此,必须改革高职院校会计信息系统的教学方法,在会计信息系统课程的教学中使用体验式教学法。在这种方法中学生是中心,他们通过体验来获取相应的经验,能够在最短的时间内收获最大的成果。在这种模式下,课堂的中心已不再是老师,他们也是课堂的参与者。而老师的主要任务就是要营造出一个真实的情境,并预先设计好问题,让学生通过观察、分析,独立地完成老师分派的任务,并通过实践得到验证。这种教学方法对学生掌握和理解会计信息系统的知识起到了很好的促进作用。

  体验式教学的步骤

  会计信息系统课程的体验式教学可围绕下面三个阶段展开:

  1.课前教师应做好任务的设计和准备工作。教师根据内容设计好相应的任务,并分派给学生。本课程的教学任务可以分为:会计信息系统的流程及功能、会计信息系统的开发、会计信息系统的维护及应用、会计信息系统的控制及审计等。学生在接到具体的任务以后,应依据老师提出的具体要求,通过网络、图书馆等查找资料,完成相应的任务。

  2.课堂中主要做好学生的成果展示工作。课堂上,各小组应该把自己整理好的资料展示出来,其他学生和教师应该积极地进行评议。对各个小组提出的问题及抽象的、不好理解的内容老师应该详细讲解,对重点内容应多次强调。同时,对学生展示的多元化成果应积极地进行鼓励和赞扬。这样提高了学生的参与度,加强了学生的团队观念,又激发了学生的主观能动性,有利于对学生创新能力的培养。

  3.课后应该做好反思与交流工作。课后学生应该进行反思并总结本小组的学习成果,及时给出相应的书面资料。当然,教师课后也应该思考课堂进程及对教学任务的设计等,并给出总结性的材料。此外,师生之间、成员之间、各小组之间应充分地进行
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