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探索教学改革运用型本科院校财务管理专业实践教学革新
  摘要:本文基于地方性院校应用型人才培养的目标,以嘉兴学院为例,主要从专业课程体系和实践性教学环节的课时和内容的设置、实践性教学环节与专业理论教学环节的有机结合、专业课程考试制度的改革、教师教学素质的提升四个方面探讨了应用型本科财务管理专业实践教学改革中面临的问题及改革建议。

  关键词:应用型 实践教学 教学素质

  用型本科院校的定位是结合地方经济需要,培养专业技能突出、上手快、操作能力强的应用型人才。财务管理是一门应用型较强的学科,如何在教学过程中提高学生实际动手能力,培养地方企事业单位所需的人才是应用型高校财务管理专业教学的重点。笔者认为应进行以下几个方面的改进:

  一、科学设置专业课程体系和实践性教学环节的课时和内容

  对应用型人才知识结构的设置要求切合地方经济需要,突出应用性和针对性,通过加强学生实验、实训、实习等实践环节的教学,缩短学生理论课程与实践操作的距离。

  (一)专业课程体系设置

  专业课程体系的设置应注意各课程间的逻辑关系,避免重复以及课程的层次感,由浅入深、循序渐进。参考张惠忠教授提出的财务管理专业课的设置,笔者认为财务管理专业课程体系可以由以下若干部分组成:

  1.专业基础课。包括西方经济学、财务会计学、管理会计学、成本会计学、经济法、金融学、税法、内部控制制度、信息管理系统、货币银行学、财政学、商业银行管理和项目评估等。

  2.专业核心课。包括财务管理原理、筹资管理、投资管理、财务分析、公司战略与风险管理、企业集团财务管理、财务管理专题及财务管理案例。该核心课程应把握时代脉搏灵活设置。

  3.专业选修课。专业选修课可分为必修和选修,主要为了拓宽学生知识面,满足学生不同层次不同岗位的择业需求。例如计算机财务管理、财务理论研究、资产评估、审计学等。也可以面向国际化,以培养具有较强能力的高级应用型人才为目标,开设跨国公司财务管理、金融工具和技巧等课程。也可设置能体现不同类型企业财务管理的特点的课程,如开设公共组织财务管理等课程。

  (二)实践教学体系的设计

  财务管理实践教学体系通常由单元基础实验、单项专题实验、模拟综合性实验和校外实习构成,并结合理论课程体系系统设计实践教学培养体系,针对不同的模块制定实验实训大纲,将实践性教学目的、任务、手段、内容、课时和要求列入财务管理专业教学培养计划
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