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研讨实训高职会计实训与审计实训教学的无缝对接论文资料网
  摘要:高职会计专业的会计实训和审计实训是会计专业实践教学两个重要且相关的环节,然而,目前很多高职院校将这两门实训课程作为独立无关的课程开展教学,未能将其整合为有机整体,在一定程度上影响了学生会计专业知识的巩固和职业能力的提升。笔者结合实际工作,介绍了利用学生会计实训成果作为审计对象开展审计实训教学的做法,此举一方面训练了学生的审计工作技能,另一方面可以检验学生会计知识的掌握程度,帮助学生发现问题,纠正错误,提升会计职业能力。

  关键词:高职教育 实践教学 会计实训 审计实训 教学创新

  计实务是高职高专会计专业的一门理论性、实践性很强的专业核心课。高职审计实训是审计实务课程教学的重要环节之一,在学生职业能力培养方面起重要作用。现代高等职业教育强调在课程设计上,要遵循课程内容与职业岗位、职业标准相对接。因此,审计实训教学内容的设计和选取就成为培养学生审计职业能力的关键。目前,无论是基于工作过程导向的年度会计报表审计模拟实训,还是其他形式的个案案例模拟实训,或电算化审计实训,都离不开审计对象的选择问题。从现有文献来看,有关如何选取审计实训对象的研究有限,因此本文拟应用系统思考观,对利用学生会计实训成果作为审计实训对象的问题展开探讨。

  一、高职审计实训的现状分析

  笔者分析研究了国家精品课程资源网中高职高专“审计”精品课程,发现我国国家级、省级、校级高职审计实务精品课程都非常重视审计实训教学。这些精品课程设计的审计实训形式主要包括:(1)会计报表个别项目审计实训。即将一个报表项目设计成一个审计案例作为审计对象,其优点是能够深入会计科目细节开展审计实训,缺点是每个报表审计项目自成一体、互相独立,不具有系统性,易导致“只见树木、不见森林”的教学效果,学生审计实训结束后可能只掌握了审计知识的一部分。(2)年度会计报表审计实训,这种实训方法克服了会计报表个别项目审计实训的缺点,能够比较全面系统地帮助学生掌握企业年度会计报表审计全过程,研究和分析会计错弊行为的现象和本质,培养学生的审计职业能力。(3)会计报表个别项目审计实训与年度会计报表审计实训的组合。与前两种形式相比,这种组合结合了两种审计实训的优点,克服了审计知识“碎片”化的缺点,进一步加强了学生审计能力的培养。这三种审计实训形式的共同特点是借用“他山之石”的审计材料作为审计实训对象,培养学生洞察他人会计错弊的能

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力。

  开展审计实训,关键在于寻求满足教学要求的审计资料。目前,审计实训模拟资料来源主要有两种:一是教师收集的企业会计资料,或是公开出版物提供的审计资料,这些资料又分为会计报表个别项目资料和年度会计报表资料。其中,会计报表个别项目资料,如货币资金审计资料、应收账款审计资料等,占大多数,其缺点是包含的审计知识过于个案化,缺乏系统性和整体性;年度会计报表资料,往往包括企业的部分内部控制制度、企业某个或多个月份或全年的财务资料,数据比较全面,能够覆盖大部分审计内容,更加贴近企业实际情况,使用年度会计报表资料开展模拟审计实训,能够比较全面地培养学生年度会计报表审计技能。二是学生会计模拟实训成果,有的会计实训资料比较完整,而有的则不够完善。目前大部分高职院校选用第一种审计实训模拟资料开展审计实训教学,而利用学生会计实训成果作为审计实训模拟资料的学校少之又少。

  二、会计实训与审计实训教学的无缝对接

  目前,各高职院校会计专业都已经开展了会计模拟综合实训(以下简称“会计实训”),以培养学生处理会计业
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