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简谈会计会计图解教学法在《基础会计》教学中的应用毕业论文结论怎么写
  【摘要】《基础会计》作为会计专业的入门课程、基础课程和核心课程,对会计专业学习非常重要。对于初学者,《基础会计》属一门全新的课程,如何使初学者能够顺利入门进而建立系统全面的会计知识体系,提高其职业能力,达到教学目标的要求。笔者通过多年的教学实践发现运用会计图解教学法能够取得较好的教学效果。

  【关键词】会计图解教学法 基础会计教学 职业能力

  会计图解教学法是会计教学过程中,以会计图解作为教学信息的主要载体,通过分析与归纳,将会计理论知识、会计业务处理方法、以及会计工作的规范程序抽象概括为图表形式,向学生传授会计学知识的一种教学方法。它要求教师在会计教学过程中,注重学生参与知识的"发现→理解→掌握"的过程,通过分析与归纳,使知识传授形象化、生动化和系统化;强调理解知识的内在联系,启发学生思维,培养学生的理解、分析能力和解决新问题的能力。《基础会计》作为会计专业的入门课程、基础课程和核心课程,在会计专业教学中非常重要。如何使初学者能够顺利入门进而建立系统全面的会计知识体系,提高学生的职业能力,达到教学目标的要求,笔者通过多年的教学实践发现运用图解教学法能够取得较好的教学效果。笔者现以《基础会计》教学中图解法的运用为例,加以说明。

  一、运用图解教学法,帮助学生认识、建立《基础会计》的总体知识架构

  《基础会计》主要阐述会计的基础理论和会计核算的基本方法,其内容是一个相互联系、相互依存的有机整体。运用图解法教学能够帮助学生初步建立这门课程的总体知识架构,理清学习思路,在此基础上开始具体课程内容的学习,能够达到事半功倍的效果。具体做法为:在正式学习《基础会计》内容前,结合教材目录,采用通俗易懂的语言,利用图表使学生认识并建立《基础会计》课程的总体架构,激发学生的学习兴趣,为下一步的教学做好铺垫,促使学生顺利入门。

  《基础会计》的主要教学内容共十章,可分为以下几部分:

  二、运用图解法教学法,梳理知识点之间、各章节之间的内在联系,促使学生充实完善总体知识架构

  《基础会计》各章节之间联系紧密,环环相扣,首尾相连,教学中不能将相互联系的内容割裂开来,就事论事,而应将教学内容串联为一个知识整体。一方面使学生理解会计理论方法的科学性,把握会计学的内在规律;另一方面也有利于学生在学习新内容的同时,达到巩固已学知识的目的,突出学生参与知识的"发现→理解→掌握"的过程。这就要求教师在课程讲授中注意点、线、面的结合,这里的“点”可以被认为是一种知识点,“线”可以被认为是一种知识点的连接,“面”则可以被认为是一种由不同知识点的连接所构成的知识体系。

  三、运用图解法教学法,构建完整操作理念,渗透职业道德教育与职业判断意识、职业能力培养,系统塑造学生良好职业素质,加深学生对总体知识架构的理解与掌握

  《基础会计》课程教学有两个基本目的:一是使学生理解掌握会计的基本理论、概念、程序、方法;二是使学生能够正确运用所学知识,具备基本的会计业务分析处理能力。这就要求教师在运用图解教学法教学中,不仅要构建清晰的理论知识架构,而且还要树立起完整的操作理念,构建理论联系实际的总体知

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识框架,培养会计职业能力。

  以上这些对应关系在理论教学中就要予以渗透,在实践性教学中应不断的巩固强化,加深学生理解理论与实际的关系,帮助学生树立起完整的操作理念,培养会计职业能力。

  会计专业的课程教学主要是围绕学生会计职业判断能力与会计职业道德的培养而展开。《基础会计》作为会计学专业的入门课程,从教学
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